現代德育的功能。
1樓：會哭的禮物
(一)德育的個體性功能 德育的個體性功能是指德育對德育物件個體發展能夠產生的實際影響。德育的個體性功能包括德育對個體生存、發展，享用發生影響的三個方面。 德育的個體生存功能即指德育賦予每乙個個體以科學的價值觀、道德原則和行為規範，影響個體社會化的性質與發展方面。
德育個體發展功能是指德育對個體品德結構的發展所起的作用。個體品德是乙個結構系統，它包括品德內容、形式，能力三大維度，每一維度之中又包括若干因素。德育個體發展功能的實現有兩個前提條件：
1)充分尊重道德學習個體的主體性：(2)他律與自律相結合。 (二)德育的社會性功能 1.
德育維護髮展社會生產力的功能 2.德育維護髮展社會生產關係的功能 (三)德育的教育性功能 包括兩方面的含義：一是德育具有價值教育屬性，即德育對學生價值追求的引導，教育人如何做人。
二是德育作為教育子系統對平行系統的影響，即德育對 智、體、美育具有促進作用，主要表現德育為其他各育提供高質量的動機、正確的價值導向，以及好的行為習慣和學習方式等。 (四)德育的社會性功能與個體性功能的協調 主要體現： 1.
社會主義國家個人個性的發展與人的現代化、社會的現代化是一致的。 2.個人的價值是在個人對社會的關係中體現的。
3.社會發展的統一性與個性發展的多樣性的統一。
德育原理
2樓：憨憨豆
《德育原理》是2010年武漢大學出版社出版的圖書，作者是易連雲。
本書立足於當代學校德育中存在的理論與實踐問題，對學校德育理論與實踐的基本原理進行了系統梳理。整個教材以對道德的概念界說為基礎，強調了道德的生命基礎與實踐意義，闡述了德育的內在要素、結構與功能。
本書採用較為靈活的編寫方式，突出案例教學與分析，是一本集理論性與可讀性於一身、富有鮮明時代特點的讀本。作為教師教育系列教材之一，本書可為高等師範院校本、專科生的教學用書，也可供教師繼續教育使用。
德育概念：
1、德育的概念：德育即培養學生品德的教育。德育即道德教育。
2、對德山肆喚育概念具體理解的不同之處主要集中在兩個方逗凱面：一是德育的內容主要包括哪些；二是如何理解德育過程。
3、德育——雹握旨在形成受教育者一定思想品德的教育。在社會主義中國包括思想教育、政治教育、和道德教育。在西方，一般指倫理道德教育以及有關的價值觀教育。
4、狹義的德育專指道德教育，廣義的德育除思想、政治、道德方面的教育之外，還應當包括法制教育、心理教育、性教育、青春期教育、甚至還包括環境教育、預防愛滋病教育。
3樓：四川萬通汽車學校
德育 教育者按照一定社會或階級的要求﹐有目的﹑有計劃﹑有組織地對受教育者施加系統的影響﹐把一定的社會思想和道德轉化為個體的思想意識和道德品質的教育。德育是教育的乙個重要組成部分。 德育原則是教師對學生進行德育必須遵循的基本要求，它反映了德育過程的規律性，是對德育實踐經驗的概括和總結。
中小學的德育原則主要有： 其一，道德認知與道德實踐並重。又稱理論和實踐相結合的原則、知行統一的原則。
其二，嚴格要求與尊重信任。 嚴格要求是指嚴格按照教育方針和德育任務，對學生進行教育；尊重信任是指在民主平等的基礎上關老答心學生的成長，尊重學生的人格，信任學生能在教師的指導下自主發展。 其三，統一要求與個性發展相結合。
保證所有學生的發展同社會發展的總方向相一致，又要針對學生的個別差異，有的放矢巧運地進行教育。 其四，集體教育與個別教育並舉。通過集體來教育個人，又要通過個別教育來加強和影響學生集體。
其五，學校教育和社會影響相統一。既要重視學校教育在青少年品德形成過程中的主導作用，又孝含梁要重視社會各方面的影響，相互配合，協調一致。
德育原理
4樓：四川萬通汽車學校
德育過程，即思想品德教育過程。教育者把一定社會的思想準則和道德規範轉化為受教育者個體思想品德的過程。其結構要素包括教育者、受教育者、德育的內容與方法；一說還包括施教與受教活動。
其中教育者與受教育者均為能動主體，是過程的兩個基本方面。
對德育過程的開始與結束的界限有不同的理解：從人出生到老死；從幼兒到少年、青年；從某一具體德育任務的提出到該任務的譁御神實現；一次思想品德教育活動的開始與結束。
德育過程的概念：
德育過程是教育者按照一定社會的要求和受教育者品德形成規律，對受教育者有目的地施加教自影響，並引導受教自者進行自我教育，從而促進其品德發展的過程。從本質上說是個體社亂虧會化和社會規範個體化。
德育過程是引導、培育和促進學生品德發展的過程，因而與品德發展過程有內在聯絡，但二者是有區別的。
首先，德育過程是學生品德發展的乙個外在的重要條件，而不是學生品德發展過程本身。其次，品德發展過程是學生自身的心理品質發展過程，有其自身的規律。這些品德發展的規律不是德育過程的規律，只是進行德育的依據。
最後，教師對學生的德育影響，必須經過拆銷學生主體的選擇、吸取與能動的實踐活動，才能轉化為他們的品德。
當代最具影響的德育模式有
5樓：南可佳
當代最具影響的德育模式包括以下幾種：
1. 德育與課程融合模式：這種模式強調德育與課程的融合，通過將德育內容融入到各學科課程中，使學生在學習知識的同時也能夠接受德育教育。
2. 德育與社群融合模式：這種模式強調德育與社群的融合，通悉嫌悉過社群資源的整合，將社群文化、社會實踐等元素融入到德育教育中，使學生在社群中學習、實踐和體驗德育。
3. 德育與者敬家庭融合模式：這種模式強調德育與家庭的融合，通過家庭教育和學校德育教育的有機結合，使學生在家庭和學校中都能夠接受到德育教育。
4. 德育與體驗融合模式：這種模式強調德育與體驗的融合，通過讓學生親身參與各種實踐活動，如志願服務、社會實踐、戶外拓展等，使學生在體驗中感受德育的力量。
5. 德育睜乎與科技融合模式：這種模式強調德育與科技的融合，通過利用現代科技手段，如虛擬實境、等，創新德育教育形式和方法，提高德育教育的效果和吸引力。
這些德育模式都有其獨特的特點和優勢，可以根據不同的教育需求和實際情況進行選擇和應用。
6樓：網友
由於問題是關於研究生時間充足與否的，根據我茄乎掘渣的，我的結論是時間不充足。
原因是因為研顫散悉究生需要滿足更高的要求與標準，而且課業和專案參與也很繁重。
但是，如果你是全日制的研究生，那麼週一和週五的時間是充裕的。
因此，在研究生的成為過程中，充分利用時間非常重要。
對我國現代德育思想的形成產生影響的三大因素
7樓：
影響德育的因素有對道德可教性的理解、德育目的、目標及其序列化、偶發因素、偶發因素等等，德育過程具有一系列複雜的矛喚族盾，這些矛盾包括認識性質的矛盾、能力性質的矛盾和思想性質的矛盾。德育內容是德育目和行弊標的具體化，是完成德育任務、實帶梁現德育目的的重要保證。因此，明確德育目的及目標要求是整體認識、落實德育內容的前提。
學校德育由政治教育、思想教育、法紀教育和道德品質教育四個部分構成。
現代德育過程有哪些特點
8樓：網友
現代德育過程有哪些特點？
特點：1.現代德育過程是促進學生的道德認識，道德感情，道德行為發展的過程，即培養學生品德的過程，具有側重性和同時性。
2、現代德育過程是組織學生進行社會活動與交往的過程，具有廣泛的社會性和很強的實踐性。
3、現代德育過程是乙個長期的反覆的不斷提高的過程，具有漸進性和反覆性4、現代德育過程是教育與自我教育的過程，具有塑造性和能動性5、現代德育過程是乙個多方面影響的複雜過程，具有可控性和不可控性。
德育原理基本觀點，德育原理中實踐本位論德育目的觀有什麼意義？
1 以關懷為核心，根據對自我 他人，對動植物，對器具以及對思想等各個不同的關懷為中心組織了一整套課程體系，並提出了榜樣 對話 實踐和認可四種道德教育應當特別關注的教育要素。總的思想 2 關懷教育思想的重要理論基礎 關懷理論學和多元智力理論 3 主張道德教育首先應當培養道德情感的培育 4 諾丁斯的課程...
什麼是德育 德育教育要培養怎樣的人 怎麼理解德育
德育工作是學校工作的靈魂，它致力於對學生思想品德和人格素質的培養，體現著學校教育的基本目的，貫穿德 智 體 美教育鬧搏悄實踐的各個方面，統領著整個學校教育。它對青少年學生健康成長和學校工作起著導向 動力和保證的作用。小學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質的奠基性教育，是培...
德育先行的理解
作為從事小學德育教育的工作者來說，我想從以下幾點 我對中小學教育中德育教育重要性的看法 62616964757a686964616fe59b9ee7ad9431333337626237 一 家長的導向作用不容忽視家長是青少年的啟蒙教師，也是影響青少年健康成長的重要因素，家庭教育的方式可以直接透視出青...