1樓：雜談趣事
小學數學，在他家看了乙個非常簡單的東西，我們國家的數學教學方式和英國這些歐洲國家不一樣。我們更側重於數字的敏感性段逗襪，就是加減乘除速算這些東西，但是他們更側重於學生對於數學知識的理解，一種思維的構建。<>
如果單純是論數字的運算能力，我國的小學生當之無愧的第1名甚至說我國乙個小學五年握激級的孩子，比英國那些歐洲國家上了初中的孩子數學數字的敏感性都要強。他們口算的東西外國那些學生，他們需要用計算器甚至一次都按不明白，因為他們不怎麼講究數字的這個加減運算，他們覺得這個東西是沒有太大的意義的。他們更側重於對數學思維的培養，學數學應該怎麼學瞭解數學的本質到底是什麼？
這種數字運算能力它重不重要呢，理論上來說重要，但也不重要，重要就是說它是個基礎，不重要是說數學發展到一定程度沒有用到這些基本的加減乘除的。因為都不要說到研究生博士那些專業性比較高的領域了，就是到了大學大家學高等數學的時指頃候，那有幾個題目是看一眼用加減乘除就能算出來的，那是符號的運算。那是數學邏輯思維的運用，數學的思維不行，加減乘除算的再快，大學的高等數學照樣難的你頭疼。
而且人算的再快，他能用計算機算的快嗎？計算機設定好的程式之後，輸入數字自動出結果，不會出錯，算的比人快多了。速算這個東西它只能說鍛鍊思維的敏捷性，思維運轉速度可能會更快一點，心算的能力更強一點，但是他對於學高等數學以及更復雜的數學作業，歐美的那些國家他們不怎麼側重於數字的快速運算。
所以大家大家的眼中他們數學很弱，實際上不是的，人家可能高中就學高等數學了，我們到大學才學這個東西。
2樓：金牛愛仕達
教育理念不一樣，教育目的不一樣，學習方法不一樣，老師教學方法不一樣，考試側重點不一樣，在中國模山小衫咐學數學更注重學生的思或碼純維邏輯能力，會有很多計算的東西，會讓孩子涉及到更深的數學知識。
3樓：明小聊生活
中國更多的講究的是方法，技術和成績，而外國的話更多的講究的是邏輯思維的推理卜棚性，所以在一蠢陪些教學型檔則上肯定是會有所相同的。
4樓：路邊的風兒
中國大罩是應試教育，一般都是追求數學本身，中國學校更側重於加減運算飢仿孝，而對於英國教育，他們主要是為了開拓孩子的思維能力，更側重於爛稿認識物體。
英國教師從哪些角度看待中國數學教學特點
5樓：砂粒
在英國教師的眼中，學生數學成績好的首要原因是，老師普遍相信，每個孩子都能夠學好學校所教的基礎數學，老師和家長對每個孩子都寄予很高的期望。中國教師普遍認為，雖然並不是每個孩子都能成為數學家，但是數學是中小學生應該學習的最基本、最重要的基礎知識；每個孩子不僅都應該學好基礎性的數學，每個孩子也都有能力學好基礎數學。在這樣的教育理念的支配下，學校老師總感到有責任，總是想方設法面向全體學生教學；又用各種方式鼓勵、引導、幫助和教育孩子，努力不讓任何乙個學生掉隊。
對此，英國教師普遍認為，每個班級學生的數學程度很一致，差距很小。英國教師還反思說，也許英國太強調個性發展，結果個性發展成為放棄學生、允許學生不學數學的理由或者藉口。
英國引進中國的數學教材這有什麼意義？
6樓：晚清故事
這是全球知識之間的互動與分享。
對於數學教材的開發，本質上是一種科學知識的普及工作。
中國的數學教材在數學理論、原理等方面的科普工作，現在已經走到了世界的前列。
英國的版權引進，能夠說明一定的問題。
但是，這並不代表中國的數學科學已經做到了世界的頂尖水平了。
7樓：
可以申請會計金融專業，統計學專業，經濟學相關專業，數學專業。
8樓：小公尺團大咪咪
我們國家現在綜合國內發展的很快。
再來20年估計比較可怕了。
9樓：溜溜是個丸子
說明中國這塊正在趕超其他國家。
好事啊好事。
崛起吧中國~
10樓：網友
未來買東西找零錢的時候，這個學問就大了。
11樓：蘇厚子
真是具有國際的先進意義。中國教育已經融入世界級先進行列值得高興啦！
12樓：網友
沒什麼大的意義，中國的奧數比較牛逼，但屬於拔苗助長，英國兒童數學差，可能英國人要做乙個試驗，對照教學做改進。歐美教育是基於興趣教育，東方文化是填鴨式應試教育。背景不同。
13樓：網友
取所長，補其短，借鑑我們的教學方法，提高他們的基礎數學。
14樓：李青璐
說明中國的數學教材好，比較先進得到英國教育界的肯定，所以他們也是很有學習精神的。
15樓：不畏浮雲遮眼
可以弘揚中華文化，中國的數學也是發源很古老的，
16樓：我惜情愛
意義大的是。英國作為教育發達的國家，都承認或者推送中國的教育模式，說明中國的教育是適合世界發展模式的。
17樓：匿名使用者
沒有想到啊，英國人也有今天。
18樓：網友
1，嚴師出高徒。
2，知識體系不能少。
3，必須的練習不能少。
19樓：匿名使用者
也許參照也有不一樣的味道呢。
英國教師從哪些角度看待中國數學教學特點
20樓：英倫雲小學
其實中國孩子在低齡的階段，本質來講還是乙個人，他還是乙個低齡的孩子。不論是哪國人，他的年齡、生理、心理的發展的整個的脈絡和曲線都是差不多的。也就是說我用英國小朋友對待7歲小朋友的方法和我對待中國小朋友7歲的小朋友是完全沒有問題的。
所以裡面這裡面不存在一些巨大的差異和代溝，但是到了16歲之後，我們就會發現可能會代溝比較大。
所以家長擔心的，如果說是讓英老師教中國小朋友是不是會存在一些問題，其實是完全不存在問題，因為他們因為英國老師最擅長的就是從人性角度出發來教育孩子。英國老師更懂，在低齡階段怎麼去讓孩子去保持好奇心，怎麼去讓孩子**怎麼能讓孩子喜歡上這個階段應該喜歡的事兒，所以這一點完全是不用擔心的。英國的最大的優勢是在於它更人性，更能從乙個人性的角度去構建整個社會的服務體系、教育體系、文化體系、就軟性的方面。
就像我剛才講的，會發現這個社會沒有老到一定年紀的老頭老太太在外面無所事事，他們都有自己的愛好，讓每個人都能順應著自己的人性去發展壯大，去慢慢走完自己的這一生。
為什麼英國學校數學開始用中國教材？
21樓：網友
在中國有世界上數學成績比較優秀的小學生，中國的基礎數學要比英國好。
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