1樓：後秋梵雅
一)立意要正確 正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質和規律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發。
二)立意要專一 「作文之事，貴於蘆穗專一，專則生巧，散乃人愚。」無論多麼複雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，必然立意不明確。
三)立意要新穎 文章最忌隨人後，人云亦云，新穎的角度是作文創新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類叢譁舉內容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。多角度、多側面思考，或聯想、或擴充套件、或類比、或逆向，發人之所未發，就能在五顏六色的天空裡構築屬於你的最美的彩虹。
四)立意要深刻。 立滲碧意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過現象看本質，挖掘出更深層的意蘊。
五)立意要巧妙 在習作有限的文字內，要表現較為深刻的思想，就只能一粒沙裡看世界，從生活中的一斑一點、一枝一葉去再現生活的全貌，從乙個點、乙個片段、乙個瞬間、乙個現象入手，對社會、對人生進行描述和深思，即立意要大處著眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見大，平中見奇。
文學作品中的「對話描寫」有什麼作用？
2樓：言讓種乙
對話描寫的作用有：
1、刻畫人物性格，使每個人的表現都活靈活現，躍然紙上；
2、突出故事發生地的語言風格，讓讀者領略不同的語境；
3、使情節更加引人入勝，豐富多姿，避免枯燥乏味；
4、展露作者文字功底，文學源於生活，高於生活；
5、使作品版面流暢，易於閱讀。
3樓：薩楚餘黛
1、豐富故事內容。
2、推動情節發展。
3、塑造人物形象。
4、展現社會生活。
文學作品中的「對話描寫」有什麼作用？
4樓：乾萊資訊諮詢
是塑造人物形象的重要手段。語言描寫包括人物的獨白和對話。獨白是反映人物心理活動的重要手段。對話可以是兩個人的對話，也可以是幾個人的相互交談。
描寫人物的語言，不但要求做到個性化，而且還要體現出人物說話的藝術性。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現人物的思想感情，深刻地反映人物的內心世界。
一部成功的作品，書中人物的對話應占很大比重。這樣的作品讀起來，有身臨其境、參與其中的感覺。記得青少年時代讀過的一些中外**，人物之間的對話平即時而又精彩。
讀者通過人物對吵掘話認識、瞭解了所有的人，人物的形象也通過對話顯得更加生動鮮活。
情景描寫在文章中的作用是什麼？
5樓：芊芊漫遊世界
在我們家，每到週六晚上，奶奶才允許我們一家看電視，其他的時候我們家電視都處於「冷凍」的狀態。每到這個時候，爺爺就會開啟他曾徒步跑幾十裡地的腳，飛奔而馳，快如閃電，一下子坐在沙發上，開啟戲曲頻道。然後他就像打太極拳的老人，慢慢地拿起茶一邊喝一邊看電視，時不時的學著電視裡哼幾句。
每次輪到他炒菜的時候，他總要把平板帶到廚房裡。聽著平板裡傳來的黃梅戲，爺爺就會一邊炒菜一邊學平板上跳舞。呀！
瞧他那蘭花指一豎，嘴裡哼歌，那眼神，那身姿，活脫脫把電視裡的演員演活了。
用人物對話呈現乙個鮮明的人物形象寫一段話
6樓：丨千里快哉風丨
今天早抄上，朱老師神秘地告訴我們：「我選幾位同學去上課，誰想去，舉手啊！」
我來，我來，我來！」同學們爭先恐後地舉手。「黃婕雨、張馨月、楊錦渝……來，走吧！
我們來到多**教室門口等公共汽車。啊！公共汽車終於來了，我們迫不及待地上了車，會去**呢？
我們坐在車上七嘴八舌，議論紛紛：有的說去雲中、有的說去外國語、還有說的去初二中。到底去**呢？
我被弄糊塗了。唉！不管了，看看汽車在**停，就知道了。
不一會兒，我們的目的地到了。啊！原來是初二中，我們喜出望外……來到教室，老師讓我們休息一會兒。
叮零零！」「叮零零！」朱老師說了一番開場白，我聽得津津有味。
接著我們欣賞完了一段短片，老師讓我們根據短片練習寫人物對話，完成後朱老師隨即抽取了幾篇範讀，恩，寫得還真不錯，值得我好好學習。今天我學會了寫人物對話，真是一次快樂的學習。
1 總結林黛玉的人物形象,並說明是如何刻畫的。 運用了哪些描寫手法
你林黛玉最突出的人物形象就是多愁善感。如何刻畫的就是通過大量的細節描寫和心理描寫。以及他經常挖峰別人這特特體現出來，她的多愁善感。除了多愁善感之外，他還是一個聰明有才的人。可以通過他的詩句比如說他自己所寫的體現出來，也可以通過她進賈府之後對所有人的。評價。能夠看得出來她心思的一個細膩以及內心的一個聰...
《西遊記》中的人物對話，《西遊記》中的人物描寫！
孫悟空 五官俱備，四肢皆全。身軀鄙陋，像個食松果的猢猻。豬八戒 一個長嘴大耳朵的呆子，黑臉短毛，長喙大耳，腦後又有一溜鬃毛，身體粗糙怕人，頭臉就象個豬的模樣。沙悟淨 一頭紅焰發蓬鬆，兩隻圓睛亮似燈。不黑不青藍靛臉，如雷如鼓老龍聲。身披一領鵝黃氅，腰束雙攢露白藤。項下骷髏懸九個，手持寶杖甚崢嶸。用西遊...
《藤野先生》一文中，作者是如何刻畫人物形象的？
從人物的語言，外貌，動作神態描寫。藤野先生 人物形象分析是什麼?藤野先生的人物形象 藤野先生是一位辛勤治學 具有誨人不倦的精神的老師，及其嚴謹踏實的作風顯示出他是真正的君子。藤野先生是一位穿著不拘小節的人，有時竟會忘記帶領結 冬天是一件舊外套，寒顫顫的 但藤野先生對工作是極其認真的，他把 我 的講義...