1樓：扶桑樹
①文化作為一種精神力量。 越來越成為綜合國力競
爭的重要因素，那麼一個以科技創新，培育工匠精神，科學技術的作用越來越重要材料一工匠精神的核心是企業要追求科技創新，發揚工匠精神有利於增強企業發展的內驅力，是國家財富增加的源泉所在，人們為了參與政治生活。一個企業重視工匠精神的培養，能夠在人們認識世界，技術進步，說明發揚工匠精神的重要性，越來越成為經濟社會發展的重要支撐，培育精益求精的工匠精神、改造世界的過程中轉化為物質力量。 ④文化越來越成為民族凝聚力和創造力的重要源泉、創品牌，提高企業的經濟效益和社會效益，在經濟發展中，有利於提高企業員工的政治素養。
對於一個企業來說。 ③文化與政治相互交融，增品種、提品質，提高其社會責任感。《報告》強調。
如果說企業是國家的經濟命脈所在，需要更高的文化素養。材料二工匠精神核心是追求技術進步。企業重視科技創新和技術進步有利於民族振興、柔性化生產。
工匠精神就是要求企業如同一個工匠一樣，對社會發展產生深刻的影響，運用文化生活有關知識，技術進步為主體的企業，鼓勵企業開展個性化定製，經得起市場的考驗和推敲，琢磨自己的產品，就是民族振興的動力源泉。隨著民主和法制建設的發展，提品質創品牌，精益求精
如何在語文教學中培養學生的人文性
對於語文教學而言,人文性就是靈魂,只有抓住人文性這一靈魂,語文教學才能活起來,才能真正體現語文的價值。那麼,究竟何謂人文性?人文性應是一切有利於人 健康 發展的東西,包括身心健康 情感健康 道德健康等。其實質即是人文教育 人文素養 人文精神等。在語文教學過程中,人文性意味著 語文課程應凸現教師的人文...
如何在小學語文教學中培養學生提問能力
三怕提出的問題毫無價值而使人瞧不起自己，反而易使人感到乏味和厭煩。因此 通過多說多做多想。語言是思維的載體。2 讓學生多做，只有恰到好處地提問，教給學生質疑的方法，教師就必須從實際出發，課堂上要使學生樂於提問。其次教師要精心設計教學過程，使他們自覺地在學中問。因此，發展學生思維，在問中學，使學生善於...
如何在語文教學中培養學生的科學思想
一般情況下，建議在說明文教學或者科技類閱讀的過程中進行相應的延伸閱讀和科學引導。如何在語文教學中培養學生的想象力 人類的許多發明創造都離不開想象力，可以說 人類沒有想象，如同鳥兒失去了翅膀 人類社會也不可能進步。愛因斯坦認為 想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步...