1樓：匿名使用者
郭沫若早在2023年為《人民教育》題詞中寫道：「培養中小學生寫好字，不一定要人人成為書法家，總得把字寫得合乎規格，比較端正、乾淨，容易認。這樣養成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善於體貼人。
草草了事，粗枝大葉，獨斷專行，是容易誤事的。練習寫字可以逐漸免除這些毛病。」由此可鑑，寫字能薰陶學生的優良品德，寫好字對於健全和發展學生的文化素質和人格素養，培養良好的意志品質及學習習慣，提高審美能力都有著極其重要的作用。
，讓學生都能寫一手規範、漂亮的好字。
一、加強認識，改變觀念寫字最大的特點是具有實用性，所以寫好字是事關民族素質的大計，是每個中國人基本素質的重要標誌。著名書法家劉炳森曾說：「寫字的意義已超過寫字本身，完全可以上升到對民族文化的感情、認知上去。
」寫字具有審美功能，寫字實際上是一個感受美、探索美、領悟美和表現美的能動的構建過程。愛美之心人皆有之，字是一個人的第二儀表，是一種充滿激情的審美引導。
二、識寫結合，保質保量（一）把好識字關。生字的識字方法很多，教師要充分發揮學生主觀能動性，鼓勵創新，想象。鼓勵學生選擇適合自己的方法識記，不要輕易加以否定，更不要輕易去批評。
（二）把好「看」字關。一看字形特點。包括結構、偏旁、有無特殊的或應引起注意的筆畫等。
二看間架分佈，主要指漢字的多種基本結構在田字格中的細化分佈。三看主筆和次筆。所謂主筆通常指在橫、豎中線上或靠近橫、豎中線的是鍵筆畫，先從整體入手，找準主筆，然後找次筆。
以「友」字為例，次筆可以確定為第一筆「—」，在上格豎中線的二分之一處著筆。常言道：寫字沒有巧，筆畫安排好。
通過步步觀察，細細思考，學生頭腦中就會重現這個字在田字格中的大致輪廓，寫起字起來也就有格可依，有架可搭，不會隨意塗寫了。此外，書寫中還應該讓學生掌握漢字偏旁變形的規律。（三）把好寫字關。
這包括教師範寫和學生練寫兩個方面。教師範寫又包括教師在黑板上、投影片以及學生的寫字。為了充分發揮自身的示範表率作用，教師課前一定要認真讀貼。
讀寫時力求做到講解與示範相結合，聽與看相結合，範寫與練寫相結合。當學生對一個字的筆畫運轉、間架、分佈心領神會後，寫出來的字自然有板有眼，稜角分明。學生練習寫時，教師應做到「眼快、腳勤、手到、心到」，發現個性的問題個別給予糾正，發現共性的問題提出來共同討論，及時解決。
要創設寬鬆的寫字氛圍，保護學生的寫字慾望，同時也要嚴格要求，對間架位置、間隔比例等不符合規範的生字要堅決讓學生重寫，力爭讓每一個學生都能把字寫「正確」、「端正」、「整潔」，保質保量地完成寫字任務。
三、寫評結合，力求美觀教師不僅要引導學生把字寫正確、端正，還要把「一個字怎麼寫好看」的方法潛移默化地滲透給學生，這就涉及到寫字教學評價問題，學生的寫字評價一般包括以下幾種：（一）自我評價。即引導學生把自己所寫的字和課本上、生字卡上以及黑板上的範字進行自我比較，看看自己哪些地方已經達到要求，哪些地方還不夠，及時改正。
（二）互動評價。即引導學生把自己所寫的字和同桌或自由選擇的某個夥伴的字進行相互比較，揚人所長，補己所短。（三）差異評價。
即把優秀學生的字和較差學生的字放在一起，呈現在投影儀，大家共同來發現問題、分析問題、解決問題。
怎樣快速提高成績和寫字水平
2樓：春哥★燲揷
學習鋼筆字的方法 練字是思維活動和感覺器官的一種鍛鍊，是眼、腦、手並用形成的一種特殊技巧，從不會到會，靠人引路或自己探索；從會到熟，必須經過反覆的書寫訓練。在科學的練習方法指導下，在反覆的書寫訓練中逐步提高，是學習寫字的成功之路。具體應從以下幾個方面努力：
一、激發動機，培弊意志 根據心理學的理論，動機是激起人去行動或抑制這個行動的願望和意圖，是一種推動人的行為活動的內在原因。動機與需要是緊密聯絡的，動機的基礎是人類的各種需要。人的需要有生理需要和社會需要，練習寫字便是人的一種社會需要。
中小學生練習寫字是提高書寫水平，掌握科學文化知識的需要；成年人練習寫字是傳遞資訊，提高工作效率的需要；從藝術角度講，練字則是人們對美的追求的需要。 人對練習寫字的需要不是自生的，而是靠實踐的體驗，靠教育者的引導，逐步形成的，並由此產生情感，形成濃厚的興趣。這樣，才能更好地激發練字的動機。
否則，無意練字，勉強對付，定是筆力浮滑，結構鬆散，進步不快；這樣又會反過來影響寫字的興趣。 意志，對練習寫字的人尤為重要。在人們認識到寫字的重要性，產生練字的慾望後，還要根據練字的要求，擬定計劃，選擇練習手段，循序漸進地進行練習。
這種自覺確定目的、支配和調節自己的行動，克服困難，以達到預期目的的心理活動，就是錘鍊意志的過程。練就一手好字不是一件很容易的事，俗話說「字無百日功」。 練字要經歷一個反覆訓練，逐步提高和形成書寫技巧的過程。
在這個過程中，會感到枯燥無味，練習時間難以保證，效果不明顯。這時，如果不具備良好的練字意志品質，就會出現棄筆停練、半途而廢的現象。因此，必須加強練字意志品質的鍛鍊，用耐心、恆心、信心克服練習過程中遇到的困難，做到忙中抽閒，持之以恆。
要長計劃、短安排，求質不求量，天天寫、天天練。如果每天能堅持寫好兩、三個字，兩年後，就可把兩幹多個最常用字練好了。總之，要做到進步不快不洩氣，成績顯著不驕傲，只要馬不停蹄，勤練不掇，終會達到理想的目的地。
二、循序漸進，規矩練字 循序漸進是人們學習科學文化知識的一個普遍原則。這一原則要求按照學科的邏輯系統和人的認識能力發展順序進行學習，從而逐步地、系統地掌握基礎知識相基本技能。這一原則是由學科知識本身具有嚴密的邏輯系統決定的，也是人們的認識及其能力發展由淺入深、由易到難、有「序」可循的客觀要求。
漢字結構以筆畫為最小單位，由筆畫組成獨體字，由筆畫和獨體字演變為部首，再由部首組成合體字，這是一個由簡到繁的邏輯系統。練習寫字就應該遵循這個系統的順序，一步一步地練習。但是，強調循序漸進，並非順序唯一。
因為漢字筆畫、部首、結構各要素之間的關係是相互聯絡、相互影響的。比如，字的筆畫與字的結構，按順序講，應先練筆畫，再練結構，因為筆畫是結構的基礎。 但是，在練習筆畫時，單練筆畫還不行，還必須結合字的結構一起練習，因為同一種筆畫在不同字的結構中有不同的表現形式，只有將筆畫與具體字的結構結合起來練習，才能逐步寫出合格的筆畫。
同時，在練習過程中還應根據練習內容確定練習的重點和難點，不能平分時間，不能盲目貪多貪快，要紮紮實實，一步一個腳印，難寫的字、難練的內容就要多下些工夫，以掌握書寫要領、寫好為原則，從而達到預期的目的。 規矩練字，就是指練字要合乎法度，只有從規矩入，才能從規矩出。除了上面說的循序漸進之外，練字時還要特別強調「認真」二字。
練字，必先心定氣和，神入靜界，做到：靜下心來慢慢寫，看帖、看格寫字，意在筆先，寫一個對照一個，一個比一個寫得好。初學寫字的人，為了便於把握字的結構和字的大小，應該在畫有格子的紙上練習，充分利用格線來認識和把握方塊漢字的結構特點和結構型別。
練字的途徑，應以摹帖、臨帖方法為主，在臨摹過程中逐步掌握漢字的書寫技巧。
三、臨摹結合，掌握規律 古今學書練字的經驗證明，臨摹字帖是唯一途徑，是行之有效的方法。摹帖，就是把字帖放在比較透明的習字紙下，用筆照著字帖上透出來的字一點一畫去描，要求描寫的字筆跡不要越出字帖上字的筆畫軌道。如果摹寫的是毛筆字帖，則描寫的筆畫應走字帖上字的筆畫的中線；如果摹寫的是鋼筆字帖，則描寫的筆畫應與字帖上字的筆畫完全重合。
這樣，久而久之，就可以學到字帖上字的行筆軌道和字形結構。 臨帖，就是把字帖放在習字紙旁，照著帖上的字依樣畫「葫蘆」，要求筆畫寫得像，並注意輕重、節奏和粗細的變化。這樣，久而久之，就可學到字帖上字的筆意。
由於臨書比摹書難，因此要先摹後臨。由於臨和摹是兩種相輔相成的學書練字的手段，所以要臨摹結合，循序漸進。 在臨摹字帖過程中還應該注意以下問題：
第一，要先專一，後博學 剛開始練字的人，在選好一本字帖之後，就要專心致志練下去，不可朝三暮四，隨意更換字帖。這是因為每一本字帖都各有特點，自成體系，如果今天臨這本，明天臨那本，到頭來哪一本也寫不像。只有待一本字帖臨像了，寫熟了，才可再換其他字帖，博採眾長。
第二，要認真讀帖 讀帖是臨摹字帖的前提。讀帖好比讀書，為的是明其道理，而不僅僅是識字或抄書。只有讀得懂、看得細，才會印象深、寫得像、記得牢。
對字帖上的字，其筆畫怎樣書寫，結構怎樣安排，章法怎樣佈置。都要仔細琢磨，從中找出規律，才能寫得有興趣，寫得像。 第三，要注意練字的效果 在臨摹字帖過程中，不能盲目追求摹的多，臨的快，而應該注重臨摹的實際效果，做到臨寫一遍就有一遍的進步，摹寫一次就要有一次的收穫。
對難寫的字要集中兵力打殲滅戰，反覆臨摹，這樣才會有真正的收穫，才會不斷進步。 第四，要注意掌握規律 在臨摹過程中，不能停留在對每一個具體字的認識和練習上，而應注意歸納總結字與字之間的區別和聯絡，去認識和掌握一類字寫法的共同點，以收到舉一反三之效。這樣，可以大大提高練字的進度。
這種規律，既可以通過自己臨摹實踐去總結，又可學習別人已經總結出來的經驗。初學寫字的人應注重學習別人練字的經驗，以便少走彎路，節約時間。這實際上是要求練字的人，要讀一些練字技法方面的書或聽一聽課，先明其道理，做到在規律指導下練習，在練習中體驗規律，再用規律更好地指導練習，鞏固和提高書寫技能。
怎麼快速提高寫字速度
3樓：匿名使用者
要想提高寫字的速度，首先要把寫字速度建立在寫字的規範、美觀、整潔的基礎上才行。 所以要注意筆畫的規範、準確然後達到流暢自然，筆畫的書寫速度直接影響著漢字的書寫速度。 其次 要注意筆畫的書寫順序，筆畫順序正確書寫就會簡潔明快；從而也節省書寫時間。
再次，要注意楷書字帖的臨摹要堅持不懈，形成一定的筆畫感覺（像語言交流的語感一樣）。 最後，要注意平時楷書技法的使用，學以致用形成自己的書寫習慣；自然會提高快速、規範的書寫能力；自然而然會養成一個書寫規範快速的習慣。 你試一試！
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