1樓：暮夏淺眠
詩人用花的語言來敘述大自然的話語，以象徵的手法，通過花語的清新流露，構建了一幅大自然活生生的圖畫，圖畫中有詩意的浪漫，也有現實的真實，詩人用詩意的敘述和思考的敏銳來書寫積極樂觀的人生。
「大自然的語言」、「諸元素之女」、「親友間的禮品」、「原野上搖曳、清風中呼吸、星星陪伴微睡、太陽凝視中醒來」「飲朝露、聽鳥鳴」等等，都是作者運用象徵的手法，寫出花的形象，滲透了積極樂觀的生活態度。
2樓：匿名使用者
六年級上冊語文同步課（部編版·新）：4 花之歌
3樓：
《花之歌》這首散文詩一共 7個自然段,可以分成以下幾個部分：
第一部分(第 1-4自然段):講述了花的成長與芬芳以及花的凋謝。
第二部分(第 5-7自然段):表現了花積極樂觀的態度,展現了花的精神。
六年級上冊花之歌的順序是什麼?
4樓：課文你來說
《花之歌》是按照時間順序寫的。
本課是一首散文詩，也是一篇充滿哲理的專美文。詩人通過花語
屬的清新流露，生動形象地表現了四季更迭的自然變化，塑造了花朵作為自然的使者和奉獻者，嚮往光明、與萬物和諧共處的形象。本文表面上是關於花的描寫，實際上是借花喻人，作者已與花融為一體，洋溢著對花的欣賞和讚美，含蓄地表達了詩人積極樂觀的人生態度。
六年級上冊語文書第4課花之歌主要講什麼
5樓：不是苦瓜是什麼
《花之歌》主要講了詩人用花的語言來敘述大自然的話語，以象徵的手法，通過花語的清新流露，構建了一幅大自然活生生的圖畫，圖畫中有詩意的浪漫，也有現實的真實，寫出了花的成長與芬芳。詩人用詩意的敘述和思考的敏銳來書寫積極樂觀的人生。
1、第一段主要說：花開花謝，就像大自然在說話、沉默。
2、第二段主要說：綠茵中花朵點點，就像星星從蒼穹墜落。
3、全文借花寫出一種神韻和品格，為我們樹立了高尚的人格理想。
《花之歌》是紀伯倫的散文詩集《組歌》中的一首，詩人用花的語言來敘述大自然的話語，文中盡顯「紀伯倫風格」中的輕柔、凝練、雋秀與清新。詩人通過花語的清新流露，構建了一幅大自然活生生的圖畫。
這首散文詩表意是寫花，但真正是寫人，詩人正是利用花這種大自然的語言，來寄託自己的偉大情操，同時也號召我們要「仰望高空，對光明心馳神往；不顧影自憐，也不孤芳自賞」。
6樓：我媽了你大爺
文章主要講了作者把花比喻成各種各樣的事或物，這樣顯得詩更加具體生動一些。更襯托出了花的美麗和所代表的意義。
7樓：草莓蝶戀花
本文主要講了作者用花的語言來敘述大自然的話語，以象徵的手法，通過花語的清新流露，構建了一幅大自然活生生的圖畫，圖畫中有詩意的浪漫，也有現實的真實，寫出了花的成長與芬芳。作者用詩意的敘述和思考的敏銳來寫書積極樂觀的人生。（點個讚唄thank your）
思維導圖怎麼畫 六年級 語文 上冊第四課《花之歌》
8樓：課文你來說
《花之歌》這首散文詩運用第一人稱的手法來寫，把花比作大自然的話
內語、星星、容諸元素之女、親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈予死者最後的祭獻，講述了花的成長與芬芳，以及花凋謝的過程，表現了花積極樂觀的態度，展現了花的精神。
六年級上冊第四課花之歌段解
9樓：課文你來說
《花之歌》這首散文詩一共 7個自然段,可以分成以下幾個部分：
第一部分(第 1-4自然段):講述了花的成長與芬芳以及花的凋謝。
第二部分(第 5-7自然段):表現了花積極樂觀的態度,展現了花的精神。
六年級上冊《花之歌》感悟
10樓：新元萌滾滾
預習六年級上冊第四課花之歌，感悟花中蘊含的哲理，進行深刻反思
11樓：匿名使用者
《花之歌》是一來首散文詩，也是
源一篇充滿哲理bai的美文。詩人通du過花語的清zhi新流露，生動dao形象地表現了四季更迭的自然變化，塑造了花朵作為自然的使者和奉獻者，嚮往光明、與萬物和諧共處的形象。本文表面上是關於花的描寫，實際上是借花喻人，作者已與花融為一體，洋溢著對花的欣賞和讚美，含蓄地表達了詩人積極樂觀的人生態度。
這篇文章以花的口吻，把花當作人來寫，通篇運用了擬人的修辭手法。另外讀這篇文章時，我們能發現文中大量使用了一種修辭手法——排比。排比的運用，使文章讀來朗朗上口，節奏感強，又能增強文章的表達效果和氣勢，還可以深化文章的中心。
12樓：課文你來說
《花之歌》是一首散文詩，也是一篇充滿哲理的美文。詩人通過花語的清新流露，回生動形象地表現了四季更答
迭的自然變化，塑造了花朵作為自然的使者和奉獻者，嚮往光明、與萬物和諧共處的形象。本文表面上是關於花的描寫，實際上是借花喻人，作者已與花融為一體，洋溢著對花的欣賞和讚美，含蓄地表達了詩人積極樂觀的人生態度。
這篇文章以花的口吻，把花當作人來寫，通篇運用了擬人的修辭手法。另外讀這篇文章時，我們能發現文中大量使用了一種修辭手法——排比。排比的運用，使文章讀來朗朗上口，節奏感強，又能增強文章的表達效果和氣勢，還可以深化文章的中心。
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