1樓：匿名使用者
根據成就動機
理論，影響成就動機的因素有：
①成就動機的高低與內童年所接受的家庭教育關容系密切。
②教師的言行影響學生成就動機的強弱。
③經常參加競爭和競賽活動的人比一般人的成就動機強。
④學生的學習成績與其成績動機呈正相關。
⑤個人對工作難度的看法影響成績動機。
⑥ 個性因素影響成績動機。
⑦群體的成績動機的強弱與自然環境和社會文化條件有關。
管理學原理簡答影響管理道德的因素有哪些
2樓：匿名使用者
影響管理道德的因素除了管
理者的行為是否符合道德，管理者所處回的道德階段影響之外
答，還受到管理者的個人特徵、組織結構、組織文化以及道德問題的強度等影響。
個人特徵是指個人早年形成的、關於什麼是正確、什麼是錯誤的基本信條，它們成為組織中個人的一套相對穩定的價值準則。
組織結構有助於形成管理者的道德行為，例如正式的規則和制度可以減少模糊性，促進行為的一致性；上級的行為對個人道德行為具有強大的影響，所謂上行下效；等等。
組織文化的內容和力量也會影響到道德行為，例如一種高風險承受力、高度控制以及對衝突高度寬容的文化，有可能形成較高的道德標準。處在這種文化中的管理者將被鼓勵進取和革新，並對他們認為不現實的或不喜歡的期望和需要進行自由公開的挑戰。
最後，所面對問題的大小、嚴重程度等也會對管理者的道德行為產生影響。
3樓：慧聚財經
管理道德是管bai理du者的行為準則與規zhi範的總和，是在社會一dao
般道德原則基專礎上建立起來的
屬特殊的職業道德規範體系。
影響管理者道德素質的因素有：
（1）個人特徵；
（2）結構變數；
（3）組織文化；
（4）問題的強度。
管理學的四要素是哪些？
4樓：demon陌
基本職能有以下四個要素：
1、計劃：確立目標和明確達到目標的必要步驟之過程，包括估量機會、建立目標、制定實現目標的戰略方案、形成協調各種資源和活動的具體行動方案等。 簡單地說計劃工作就是要解決兩個基本問題：
第一是幹什麼，第二是怎麼幹。
2、組織：為了有效地實現計劃所確定的目標而在組織中進行部門劃分、權利分配和工作協調的過程。它是計劃工作的自然延伸，包括組織結構的設計、組織關係的確立、人員的配置以及組織的變革等。
3、領導：管理者利用職權和威信施展影響，指導和激勵各類人員努力去實現目標的過程。有兩個要點：一是努力搞好組織的工作；二是努力滿足組織成員的個人需要。
4、控制：確立控制目標、衡量實際業績、進行差異分析、採取糾偏措施等。
管理是一種有意識，有目的的活動，它服務並服從於組織目標。管理是一個連續進行的活動過程，實現組織目標的過程，就是管理者執行計劃組織領導控制等職能的過程。由於這一系列職能之間是相互關聯的，從而使得管理過程體現為一個連續進行的活動過程。
管理活動是在一定的環境中進行的，在開放的條件下，任何組織都處於千變萬化的環境之中，複雜的環境成為決定組織生存與發展的重要因素。
5樓：平等互信
管理學是一門綜合性的交叉學科，是系統研究管理活動的基本規律和一般方法的科學。基本職能有以下四個方面：
1、計劃：確立目標和明確達到目標的必要步驟之過程，包括估量機會、建立目標、制定實現目標的戰略方案、形成協調各種資源和活動的具體行動方案等。 簡單地說計劃工作就是要解決兩個基本問題：
第一是幹什麼，第二是怎麼幹。組
2、組織：為了有效地實現計劃所確定的目標而在組織中進行部門劃分、權利分配和工作協調的過程。它是計劃工作的自然延伸，包括組織結構的設計、組織關係的確立、人員的配置以及組織的變革等。
3、領導：管理者利用職權和威信施展影響，指導和激勵各類人員努力去實現目標的過程。有兩個要點：一是努力搞好組織的工作；二是努力滿足組織成員的個人需要。
4、控制：確立控制目標、衡量實際業績、進行差異分析、採取糾偏措施等。
上述四大職能既相互聯絡又相互制約，其中計劃是管理的首要職能，是組織、領導和控制職能的依據；組織、領導和控制職能是有效管理的重要環節和必要手段，是計劃及其目標得以實現的保障，只有統一協調這四個方面，使之形成前後關聯、連續一致的管理活動整體過程，才能保證管理工作的順利進行和組織目標的完滿實現。
管理學影響人際關係的因素有哪些
6樓：安徽飾界廣告
（一）自然環境因素
自然因素是指非人力所能及的一切客觀因素。例如自然災害、 颱風、**、酷熱、洪水、疾病、事故等。對於大學生來說，大學生疾病、家庭遭自然災害導致貧困等都可以導致挫折。
如正當躊躇滿志的大學生收到一個極有影響的工作單位的面試通知，設想著美好的前程之時，一場突然其來的大病卻使他不能參加面試，從而喪失了應聘的良機而產生的失落感。
（二）社會環境因素
我國正處在一個由計劃經濟體制向市場經濟體制轉化的時期，既有的生活方式、價值觀念、評價體系、行為模式等方面正發生著根本性的變化。
（三）家庭影響
家庭的一些潛在或顯性的條件，如家庭的自然結構、家庭的人際關係、家庭的教育方式、家庭的撫養方式以及家長的素質等對大學生的心理挫折都有直接或間接的影響。有關研究表明，大學生的不少心理問題是與家庭生活的不良背景、早期不良家庭生活經歷聯絡在一起的。自小嬌生慣養和過分受保護、被溺愛的孩子進入大學後，更容易產生心理挫折。
家庭貧窮、雙親不和或單親家庭的孩子，由於父母對他們過分管制或放任不管，他們上大學後，有些人表現得蠻橫無禮或做出一些違背社會規範的反常舉動；有些人表現出內向、孤僻的性格，很少與人交往，不易表露感情，抑鬱寡歡，也容易產生心理挫折。
哪些因素影響老人睡眠,影響老年人睡眠的因素都有哪些
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