1樓：匿名使用者
某某小學學生
記錄表班級 指導教師活動成員組長
2樓：別拽我疼
學生綜合實踐活動記錄表
班級：四、一班 授課教師：秦泗美
活動成員
四、一班全體教師
組長八個小組長
活動時間
三月二十一號
合計時間
四十分鐘
活動內容
遊戲小調查
活動主題
早餐情況我調查
活動地點
教室活動計劃
1、通過「遊戲小調查」引導學生了解遊戲的變化和發展，培養學生收集和整理資訊的能力。
2、培養學生合作意識和創新精神。過程1
、遊戲調查前的準備。
2、制定調查提綱。
3、學生分組進行走訪調查查閱資料。做好記錄。4、要選取不同年代的人和不同年齡層次的人，
還有男生和女
生分別喜歡的遊戲。
5、整理資訊
整理調查訪問和查閱的資料。分類整理。
6、學生製作遊戲卡
把遊戲卡彙編成冊，做成遊戲集錦小冊子。
7、談網路遊戲對學生的危害，體育益智遊戲的好處。1、總結交流8
、學生交流體驗和收穫，認識到早餐與健康的利害關係。
9、討論並多元評價
活動效果
學生願意參與，積極動腦、興致極高
活動體會
綜合實踐活動的在於實踐和創新。根據在「調整與深化」環節中發現的問題、制定的策略，大家集思廣益，積極行動。
目的是使學生玩得更高興、更健康、更有意義。
上面的是實踐活動的記錄表。大體上是一樣的，有大綱，有活動範圍，有教育目的，有管理人員和分組成員。主要就是培養學生動手動腦能力自然與人和諧相處等一些列正能量的有教育意義的活動。
3樓：匿名使用者
根據記錄表的問題，按照實際填寫，簡潔一點就可以，不需要絞盡腦汁。
4樓：躲牆角_哭泣
某某小學學生綜合實踐活動記錄表
班級 指導教師活動成員
組長 活動時間
活動內容
活動主題
活動地點
活動過程
活動體會
5樓：匿名使用者
按照要求逐一完成就可以了。
活動目的：寫清楚此次活動的
意義；活動步驟和方法 ：把整個活動的具體安排、內容、方法、要求在這裡寫出來，這是最重要的部分；
所需條件：活動開展的人的條件、物的條件、保險、應急預案等在這裡體現；
預期成果：通過此次活動，對照活動目的，達成情況如何？客觀公正地填寫，以此後期進行改善！
3.總之，活動記錄表要根據自己的需求來填寫，詳略得當。假設如果有人看，他能「一看明瞭」，說明你這份記錄表填寫就合格了。
綜合實踐活動記錄表怎麼填寫
6樓：匿名使用者
服務物件：***社群
《學生綜合實踐活動記錄表》
7樓：匿名使用者
活動專案：寒假期間參與慰問x救助中心的小朋友活動地點：中心所在地活動中表現：
1，通過其他的激勵和自我的鼓舞，為小朋友做實事更加積極2，除了打掃小朋友的寢室和教室，我們還積極的參與了他們的互動的活動，跟小朋友建立了良好的感情。3，在給小朋友們表演節目的時候，我做了最出色的表演！ 所獲：
1，認識了那些可愛的小朋友並建立了良好的感情，通過對他們的瞭解，提高了自己的愛心2，通過表演節目等互動環節，本人鍛鍊了足夠的表達能力。3，在給小朋友們打掃衛生的時候，瞭解了救助中心工作人員的辛苦和體貼。4，通過小朋友，我們的志願者隊伍更加團結，在活動中本人向其他志願者學了很多對自己有幫助的東西。
需要改進的地方：1，自己的表演雖然出眾，但是侷限性太大，節目不是很多，而且表演出來並不是很精彩。2，對那些在水深火熱中人還缺乏一定程度的認識和理解。
3，自己在志願者團隊中並沒有突出的表現4，跟小朋友們交流時候發現自己交流能力還有待提高 （有些東西依照自己的情況去修改吧。。看你急 立馬就給你回了。希望對你有幫助）
8樓：祝您每天開心
2、使用示例
一年級小學生寒假綜合實踐活動記錄表（以日記形式簡要記錄怎麼寫？
9樓：剪刀石頭布
比如，小記者活動。×月×日，我和誰一起參加了小記者活動。上午，我們來到×××，看到了××，我採訪了誰，瞭解到了×××。小記者活動結束。
10樓：匿名使用者
什麼時間，我在什麼地方做了什麼，怎麼做的，效果怎麼樣，或者學會了什麼。
下面的空格寫通過參加這個活動有什麼收穫或感想。
如何填寫小學生綜合實踐活動記錄表
11樓：赤道城
某某小學學生綜合實踐活動記錄表
班級 指導教師活動成員
組長 活動時間
活動內容
活動主題
活動地點
活動過程
活動體會
如何開展小學生綜合實踐活動
12樓：互擼娃
它超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經驗，在開放的時空中促進學生生動活潑地發展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發展綜合的實踐能力。它使兒童可以從他們自己的生活中選擇感興趣的問題作為研究學習的物件，自然地、綜合地學習。教師應該選取貼近生活的課題；注重生活時空的多元；與學生的德育教育相結合；與生活、社會教育相結合；與學生科學學習相結合；要注重過程，關注結果；整合其它學科資源，拓展教材內容；隨機展示，激勵相隨。
正文：小學綜合實踐課與社會生活相聯絡，既是現代社會發展的要求，同時也是現代教育思想指導下的產物，要傳遞和交流人類經驗，就必須把學校教育和社會生活密切聯絡起來。它超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經驗，在開放的時空中促進學生生動活潑地發展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發展綜合的實踐能力。
它使兒童可以從他們自己的生活中選擇感興趣的問題作為研究學習的物件，自然地、綜合地學習。這種全新課程的出現，對我們老師來說也是一個全新的開始，同時也是一種全新的考驗和挑戰。？
一、選取貼近生活的課題。 小學綜合實踐課強調有意義的學習，注重知識的獲取和技能的掌握與情感教育相結合，陶冶情操，培養興趣。因此，學生的學習內容主要**於兒童生活實踐經驗，以日常生活中的問題選取學習課題，建立與生活目的的聯絡，使學生產生情趣，這是維繫學習的原動力。
因此，選取學習課題時，就應當使課程和學生的生活和社會實際相關聯，縮小與學生的距離，為學生的知行統一搭起一座橋樑，使它們得以溝通。例如：在教授綜合實踐活動課――《走進春天》時，可以讓學生們去走一走、看一看、找一找，真真切切地去感受春的變化，春的氣息，這毫無疑問比課文中的描述要更有說服力。
二、注重生活時空的多元。 小學綜合實踐課要回歸生活和社會，我們不能將學生圈於學校，而要以學生的活動和交往為線路，構建學校、家庭、社會三維的活動網路，全面實施教育。引領學生走出校門，走進社會，在家庭、社群開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。
因此，活動的組織形式要根據時空的特點，或班級，或小隊，因地制宜，因"效」制宜。要通過各種生活體驗活動，滿足學生的天性，讓學生在活動中獲得快樂和愉悅的同時獲得發展。例如：
在教授綜合實踐活動課――《不斷更新的通訊家族》時，教師可在教學過程中引導學生自主從身邊熟悉的事物入手，留心觀察社會生活中發生的變化，體會社會進步與發展給人們的生活帶來的積極影響。通過簡單的觀察、調查鍛鍊和提高調查、**及蒐集資料的能力，學會討論與合作。從而讓學生們在自主學習中瞭解到了通訊及交通的發展與人們生活之間的密切聯絡。
三、與學生的德育教育相結合。 據小學綜合實踐活動課是讓學生通過合作完成共同的任務，使他們養成服從集體的品質和集體觀念，獲得團結互助、同甘共苦的體驗，激發他們良好的道德情感。如學生們在學校的學農地中栽培食用仙人掌時，進行社會調查時等，都必需要學生們共同合作，同甘共苦。
此外，綜合實踐課程還可以使學生養成科學地計劃自己的學習並細心地完成和客觀地評價所得到的學習成果的習慣，也可以使學生通過綜合實踐活動，真正體驗到人的智慧和雙手創造的物質財富的來之不易，從而培養勤儉節約的品質。綜合實踐課程對學生的活動不重結果而重育人過程，重視培養學生們的創新意識，與學校的科技教育結合起來。在綜合實踐活動課程的教學培育學生的科技創新意識。
如我們在組織學生通過課外的參觀考察、調查實踐、體驗等綜合實活動，培養學生熱愛家鄉、熱愛勞動的品質，增強學生不怕困難、持之以恆的精神和毅力；如通過一些科學實驗活動，引導學生探索發現科學規律，使學生確立科學的世界觀，受到辯證唯物主義的啟蒙教育……這樣為將來高素質人才的培養提供肥沃的土壤。
四、與生活、社會教育相結合。 校外課程資源絕不是課堂、操場、實驗室的簡單「搬家」，而是突破傳統教學的框架，使學生與生活、與社會、與世界的發展資訊相通的一個重要途徑。這些資源中有許多內容都是傳統教學、包括現今的電化教學所無法傳授的。
學習不應該只是解題目，而應該是結合日常生活中的社會問題，將所學知識加以應用。讓學生到真實的世界中進行各種體驗和解決現實問題，靈活地適應實際生活的需要。在實際運用過程中，培養學生參與實踐的能力和綜合分析解決問題的能力。
這對每個學生來說將會終身受益。開放性是綜合實踐活動的另一個特點，為此我們在課題實驗過程中十分重視社群科技資源的開發和利用，使學生的綜合實踐活動與社會、家庭緊密結合起來。學校的「雛鷹假日小隊」開展了「綠色小天使」、「環境小衛士」、「家鄉小畫家」、「土壤資源調查」、「家庭科普站」等多種校外、家庭綜合實踐活動。
學生們通過這些活動，不僅學到了許多環保知識，同時也培養了熱愛家鄉，熱愛勞動，熱愛科學的良好品德，從小受到了科學世界觀、人生觀的教育。
五、與學生科學學習相結合。 綜合實踐課程在內容的選擇上要十分注重自然科學、社會科學和人文學科的結合，做好相鄰知識系列、相近學科的整合工作，使教育內容與學生的需要及文化發展緊密配合。既讓學生學習科學知識和方法，又培養學生的人文精神，注意興趣、動機、意志等非智力因素的培養。
所以，學生在學習時，既要重視科學知識和方法的獲得，也要注意科學精神、科學態度的形成。目前，已形成了一套我校「綜合實踐活動課程在各學科中滲透實施辦法」，使綜合實踐活動在各學科中具有可操作性，從而達到有機滲透的目的。我們十分重視各學科間綜合實踐活動內容的相互溝通，使各學科教師能齊頭並進、相互聯通進行綜合實踐活動。
如科學教師和美術教師合作，組織學生創作葉貼畫，科學教師指導學生採集識別植物葉子，美術教師指導學生利用葉子的天然形狀組合成巧奪天工的圖案，語文教師為它寫歌詞，**教師為這幅畫譜曲。綜合實踐課老師根據學科的特點激發學生動手、實踐、創新能力的培養。這樣各科聯合進行綜合實踐活動，效果很好，使學生的創新能力得到培養。
六、要注重過程，關注結果。 小學綜合實踐活動的真正主體是學生，我們必須千方百計地為學生創設各種有利於實踐的環境，要關注實踐的結果，但不要很在乎學生最後「作品」、「成果」的質量的高低，我們更應關注的是我們的學生實踐了沒有，我們的學生經歷了沒有；我們的學生在活動過程中發現了什麼問題，他又是如何想方設法地解決問題的；我們的學生在實踐中獲得了何種體驗；我們的學生在實踐中是怎樣與他人交往和合作的；我們的學生在活動過程中是否產生了個性化的創造性表現，只有這樣才能真正體現綜合實踐活動是一門以學生的經驗與生活為核心的實踐課程。在實施過程中，我們教師要及時瞭解學生開展研究活動時會遇到哪些困難，會提出哪些問題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點……針對這些提供資訊、啟發思路、補充知識、介紹方法和線索，引導學生探索和創新，而不是將學生的研究引向結論，往往很多教師會自覺或不自覺地將自己的主觀經驗和已有經驗，強加給學生，這是我們教師在活動過程中最要注意的一點。
七、整合其它學科資源，拓展教材內容。綜合實踐活動課程是綜合性很強的課程，在農村課程資源相對缺少的情況下，做好該課程與相關課程的溝通和整合，能幫助學生豐富情感體驗。如語文教材中的不少課文，如《圓明園的毀滅》、《只有一個地球》等教學主題。
美術教材中《各種各樣的摺紙》、《編織的技巧》。科學教材中的《有趣的電磁鐵》、《各種各樣的食品包裝》。在教學《我們身邊的汙染》這一刻時，不妨可以借鑑數學統計的方法讓學生進行調查研究，從數字中體驗「白色汙染」的可怕，喚起環保意識。
各門學科豐富的教學資源，生動的視聽材料，同樣可為綜合實踐課所用。
八、隨機展示，激勵相隨。小學綜合實踐的活動過程相對來說是比較長的，然而學生的研究成果並非在結束時才出現，在整個活動操作過程中，一是實現學生的閃光點或取得了小小成功時，教師就應該滿足學生的展示慾望，及時提供展示機會，而且每一次展示都要伴隨著激勵，可以是口頭評價或獎勵小紅花，也可以寫一句讚美的話。而且這種針對展示的評價是生生、師生互動。
例如：有一個研究「爬山虎」的小組，他們經過幾天的觀察，發現爬山虎的葉子剛長出來時是褐紅色，然後葉尖變成淺綠，再過幾天葉子才成嫩綠色，跟其他植物不一樣。他們馬上自我彙報，便要他們在班上抽時間講一講，這就是一種即時展示。
綜合實踐活動，為沉悶的教改帶來活力，讓老師們走進了新鮮豐富的教育時空，讓學生們感受到了開放自主的痛快。憑著熱情，帶著衝勁，我們看見綜合實踐活動課一片繁華，一陣熱鬧，但仔細觀察就會發現，許多學校、許多老師都是三分鐘熱度，虎頭蛇尾，留下高興了半截的學生。究其原因就是，一片大好形勢下，大家急不可耐地一頭扎進去，缺少籌劃，準備不足，結果造成了方向的迷失，過程的困擾，終點的遲歸。
如何開展小學生綜合實踐活動
它超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然 面向社會 面向學生的生活和已有經驗，在開放的時空中促進學生生動活潑地發展，增長學生對自然 對社會 對自我的實際體驗，發展綜合的實踐能力。它使兒童可以從他們自己的生活中選擇感興趣的問題作為研究學習的物件，自然地 綜合地學習。教師應該選取貼近生活的...
小學生綜合實踐活動科學小實驗，小學生趣味科學小實驗
讓雞蛋能 跳 起來的小實驗 1.選擇一個大小適中的雞蛋，放在一個玻璃杯裡2.在杯中倒入醋，直至覆沒雞蛋為止。3.將杯子連同雞蛋放在一個黑暗的地方大約三天左右，這個實驗就完成了三天後，在拿出醋中的雞蛋，你會發現它的殼已經被醋融化了，而且外面的一層膜也變厚了，將它放在桌子上彈，它會像彈跳球一樣上下跳幾次...
小學生科技實踐活動方案,小學生社會實踐活動方案
在觀察大p自然的過程中2我偶然發現，樹幹d的形態都近似圓的 空圓錐狀。樹幹k為1什6麼k是圓錐狀的?圓錐狀樹幹g有哪些好處?為1了a探索這些問題，我進行了e更深入a的觀察 分1析研究。在輔導老師的幫助下i，我查閱了t有關資料，了x解到植物的莖有支t持植物體 運輸水3分1和其他養分3的作用。樹木a的莖...