低結構化教學和高結構教學有哪些區別答案

2023-01-15 09:50:08 字數 851 閱讀 9674

1樓:小黑子也

結構化教學法是由美國北卡羅拉納州大學精神科學系的一個專門研究、支援和推行孤獨症兒童教育的部門在「自閉症與溝通障礙兒童的**與教育計劃」(treatment and education of autistlc and related communication handicapped children)中提出來的。(這個教育計劃簡寫為"teacch」)結構化教學法,也稱系統教學法,(structuared teaching)就是根據兒童的學習特點,有組織、有系統地安排學習環境、學習材料及學習程式,讓兒童按照設計好的結構從中學習的一種教學方法。它的基本思想是把教學空間、教學裝置、時間安排、交往方式、教學手段等方面作系統安排,形成一種模式,使教學的各種因素有機地形成一體,全方位地幫助孤獨症兒童進行學習。

低結構化教學是指低效率的教學,高結構化教學是指高質量,高效率的教學方式。

兩者的區別:

1低結構化教學由兒童與教師共同確定學習的目標,高結構化教學的學習目標主要由教師預定;

2低結構化教學主要由兒童發起,高結構化教學主要由教師發起;

3低結構化教學活動的動機主要是兒童的需要,高結構化教學活動的動機主要是教師的獎懲;

4低結構化教學強調活動的過程,高結構化教學強調活動的結果。

2樓:杞懋尹永康

低結構教學和高結構化教學的區別:

一、低結構化教學由兒童與教師共同確定學習的目標,高結構化教學的學習目標主要由教師預定;

二、低結構化教學主要由兒童發起,高結構化教學主要由教師發起;

三、低結構化教學活動的動機主要是兒童的需要,高結構化教學活動的動機主要是教師的獎懲;

四、低結構化教學強調活動的過程,高結構化教學強調活動的結果。

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