1樓：葉訶
逆向設計」是課程教學論中的乙個重要理論，主要指在設計課程時，應該先考空寬慮需要達到的學習目標或者終極目標，再根據這些目標設計出課程內容和教學活動。這個理論與傳統的「正向設計」相反，傳統的設計通常是從教學資源出發，先確定教學資源和內容，然後再考慮學習目標和評估方式。
逆向設計的過程可以大致分為以下三個步驟：
1. 確定學習目標和評估方式。這一步非常關鍵，因為學習目標應該是課程設計的核心。
學習目標應該根據學生需要了解、掌握和應用的知識、技能和態度來確定。同時，要考慮評估方式，這可以幫助教師更好地理解學生的學習情況。
2. 設計教學活動和課程內容。一旦確定學習目標和評估方式，就可以開始設計具體的教學活動和課程內容。在設計過程中，應該考慮如何讓學生實現學習目標。
3. 不斷評估和完善。在課程實施過程中，要持續監測州改學生的學習進展和評估結果，這有助於教師在課程設計和實施中及時調整，從而更好地滿足學生的學習需求。
逆向設計理論強調以學生為中心，專注冊虧判於學習目標和學生需要，確保課程設計和實施的有效性和質量。
逆向設計的正向設計和逆向設計
2樓：豬八戒網
早期設計師在進行產品的造型設計時，主要採用正向設計的方法；這是乙個從概念設計起步到cad建模、數控程式設計、拆滑數控加工的過程。
產品造型設計的正向設計一般流程： 概念設計 →cad/cam系統 →製造系統→ 新產品。
但對於複雜的產品，正向設計的方法顯示出了它的不足，設計過程難度係數大、週期較長、成春臘本高、產品研製開發難。由於設計師無法完全預估產品在設計過程中會出現什麼樣的狀況，如果每次因為一些區域性的問題而推倒整個產品重來，不管從時間上還是從成本上都是不可接受的。如果有方法能改正在正向設計過程中所產生的區域性問題自然是好的，正是在這樣的背景下，自然發展並形成了逆向設計的方法。
逆向設計通常是根據正向設計概念所產生的產品原始模型或者已有產品來進行改良，通過對產生問題的模型進行直接的修改、試驗和分析得到相對理想的結果，然後再根據修正後的模型或樣件通過掃瞄和造型等一系列方法得到最終的三維模型。
採旅森臘用逆向設計的方法所得到的產品模型，因為是有實際的模型參與各種試驗因此得到的結果相對於概念化推算和電腦虛擬模擬更接近真實，從而能迅速找到產品的優異形態並縮短產品開發週期。
在新產品開發中，通常採用正向設計和逆向設計結合使用。
逆向設計的知識點總結
3樓：
您好，很高興為您解答。<>
逆向設計的知識點總結如下：逆向設計的一般流程：察野產品樣件 →資料採集→ 資料處理cad/cae/cam系統 → 模型重構 →製造系統→ 新產品。
在逆向設計的這些環節中，資料採集、資料處理、模型重構是產品逆向設計的三大關鍵環節。 資料採集(樣件的表面數位化)是進行產品逆向設計的第一步。一般而言，資料採集有接觸式與非接觸式兩種測量方式。
接觸式測量根據測頭的不同，可分為觸發式和拆或連續式。應用最廣泛的接觸式測量儀器是20世紀60年代發展起來的高效精密的三座標測量機，它是有很強柔性的大型測量裝置。接觸式測量對物體的表面的顏色和光照沒有要求，因此物體邊界的測量相對精確，但對軟質材料適應差且速度慢。
敗御喊。
逆向思維名言名句，關於逆向思維的名言和典故
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求翻譯，是關於設計的，做好設計 10
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