校本研修的內容
1樓：慧圓教育
問答題：教研組長在校本研修中的作前緩用有哪些？
答：1．組織組內教師學習先進教育理論。2．組織組內教師相互慧搏模聽課評課說課以及開示範課、特色課和研究課進行課堂教銀肆學方面的交流。
3．組織組內教師進行課題研究。4．幫扶培養組內的青年教師和有待提高業務水平的教師。5．指導組內教師進行集體備課。
6．組織本學科的課外活動。7．歸納總結教研成果。8．組織本教研組教師與其他教研組教師交流教育教學經驗。
9．組織本教研組教師完成學校佈置的研修任務。
怎樣做好校本研修
2樓：笑意
湛世安636f707962616964757a686964616f31333332636336 校本研修是以學校教師為物件而開展的研訓活動、學校組織研訓的實施，應包括內容的選擇、時間的安排及方式的確定。校本研修的目的就是解決本校教師在教育教學中存在的問題，為教師更好更快的發展搭建平臺，從而促進學校教學和教師團隊更好、更快地發展。如何促進校本研修呢？
首先，我們利用當前「資訊科技」的優勢，按學年組或教研組形成研修團隊，進行網上備課，學校每週在**上釋出乙個研討專題，全體教師回貼參與，網路如今已成為全校教師提公升理論與實踐的媒介。開展了「草根式」校本研修，「話題——學習——實踐——反思——研討——再實踐」。學校根據教師教學實踐中遇到的問題提出研討主題，要求教師自學相關理論、進行教學實踐與反思，這種校本研修讓教師們有話可說，使校本培訓真正「活」起來。
以課堂教學改革與創新為著力點，把「課堂教學怎樣煥發生命活力」為研修重點，通過案例分析、教學感悟，將教師的學習收穫形成文集，讓教師通過校本研修培養自己的心智。 其次，我們還採用了「異組同組互動式協作備課」把不同年級但相同內容組合進行研修，通過低高年段銜接達到教師的交流與溝通，使教師能更好地理解和使用教材，把集體的智慧演繹成個人課堂教學方法。同時，我們成立了「青年教師讀書聯盟」，把青年教師組織起來，通過個人研讀——群體交流——專題講座——課例研討等形式組織聯盟成員開展研修活動。
另外，我們還開展以「我們的楷模」為依託積極開展校本研修，充分發揮名師的示範、引領、輻射作用，為教師的專業化發展搭建平臺，同時利用開展了「研讀名篇名著，打造書香校園」的讀書活動。在學校中相繼開展了「讓經典走進校園，讓讀書成為習慣」、「沐浴書香 品味人生 建立書香校園」、「小故事大智慧」的讀書交流活動，教師們除了閱讀推薦的必讀書籍外，還從自身需求自選書目，在讀書彙報會上積極發表自己的見解。讀書，提公升了教師的人文素養，讀書，提高了教師的教學能力。
校本研修崇尚的是團體合作，反對個人英雄主義。教師機體的組織如教研組、備課組都負有督促教師學習的職責，培養教師成長的職責。教研組、備課組要充分挖掘組內骨幹力量，讓他們發揮出帶頭作用。
植物心得體會,植物心得體會
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讀書心得體會，讀書心得體會 600字
這要看啥書了，哈哈哈。讀書心得600字 寫讀書心得時最好的湊字數的方法就是，這本書大致內容是什麼，自己覺得它的中心思想是什麼。自己讀過後有些什麼認識體會。讀書是一種提升自我的藝術。玉不琢不成器，人不學不知道。讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生折射一個世界。讀萬卷書...