1樓：匿名使用者
1：材料2和材料3本質上是相同的．
因為，2者都是在論述如何使人類更好的發展，只是選擇的面不同而已．2： 材料1和材料2，3的區別：
材料1是科學的認識人類發展的結果，辨證的看待問題．材料2，3只是片面的分析問題，提出解決問題的方法，唯心主義學說．形而上學的表現．
3：科學技術是第一生產力，但根據辯證法的理論，科學技術要正確的運用到實踐當中，只有理論沒有實踐的科學是盲目的，無用的，實踐是檢驗真理的唯一標準．
2樓：走在哲學邊緣
一，材料2與材料3在本質上是相同的，就反正兩面來看問題，但卻是兩個極端；
二，材料1與材料2、材料3相比，其本質的區別在於，那是辨證地來看問題的；
三，馬克思主義非常重視科學技術。它指出：科學技術增強了工人階級謀求自身解放的力量；更為基礎的是，資產階級在不自覺地利用、開發科學技術來提高生產力，無形之中為社會物質文明的發展進步拓寬了道路
3樓：匿名使用者
意識的反作用表現在哪幾方面？
意識的反作用表現在：一，能動的認識世界，意識對客觀實踐的反映，是一個積極能動的過程，人的意識按照一定的目的性和選擇性，在實踐的基礎上，對大量感性資料進行分析綜合，抽象判斷，從認識事物的表面現象進而揭示事物的內在規律。二，能動的改造世界，人的意識在能動的認識世界的基礎上，按照客觀實際和客觀規律，提出一定目的，計劃，方法，指導人們進行改造世界的實踐活動。
請論述質、量互變規律對現實的指導意義
質是使事物成為自身並使它區別於其它事物的一種內在規定性。質與事物的存在是直接同一的。質通過屬性表現出來，屬性是一事物與它事物在相互關係表現出來的質。
事物的質和屬性是多樣的，必須根據事物自身性質和實踐的需要來研究事物的質和屬性。認識質是認識事物的起點和基礎。
量是事物的規模、發展程度、速度及其構成成分在空間上的排列組合等可用數量表示的規定性。量和事物的存在不是直接同一的，同質的事物有量的區別。認識事物的量是認識的深化和精確化。
只有在認識事物質的基礎上進一步認識事物的量，才能對實踐進行準確、具體的指導。把定性分析與定量分析結合起來是科學實驗和調查研究的重要任務。
總之，量變和質變的關係是辯證的。量變是質變的必要準備，質變是量變的必然結果；質變不僅體現和鞏固原來量變的結果，而且它會引起新的量變，為新的量變開闢道路。量變和質變及其相互轉化的原因，在於事物內部的矛盾。
量變和質變的相互轉化，是事物發展的客觀的、普遍的規律。它的客觀性、普遍性為人類實踐和科學的發展所證實。把握質量互變原理的重要意義：
在實際工作中，既不能把事物的質看成是凝固不變的，又要在一定條件下，注意保持事物質的相對穩定性，經過艱苦的工作，讓事物的量充分，為質變做好準備。
4樓：匿名使用者
我馬哲考2次都沒過...哎
毛概論述題，大學毛概論述題求解
文庫裡搜一下就有了。你們有毛概的課本吧，謝謝問題的答案都在書中可以找到，自己翻翻書可以做出來了。羅雨姝婷不會做，也不要空著，可以開啟毛概書來查，因為毛概書裡面很多這種知識點。毛概不應該是開卷嗎？我們當時考的時候就是開卷考試，如果是閉卷考試的話應該會給題庫吧？誰是我們的敵人？誰是你朋友？這是革命的首要...
論述題怎麼答,論述題和簡答題有什麼區別
簡答分數少，問什麼答什麼，答要點就可以了，知識點一般不超過4個論述題分數多，一般先總寫，然後 分論點1 論述 舉例 分論點2 論述 舉例 例子一般是最近時事政治 分論點3 論述 舉例 分論點最多4個吧 論述要具體點 總結 總之.我們最近一般做三農問題的 道德修養與知識不清楚自己研究吧 論述題和簡答題...
歷史論述題怎麼做,如何做歷史論述題
結合歷史事件 闡述自己的觀點 觀點儘量符合中國共產黨黨章 不能反動 舉一個例子 問 你是否願意生活在開元盛世，為什麼 答 不，因為當時是封建統治，而現在好 一定要寫 不 否則沒有分的，當然要寫的比上面多了，我偷了點懶 祝你學習進步 分點 歷史不需要答太多，不過要全面，史實要靈活運用 結合歷史事件辯證...