學前後對組織行為學的認識和理解有沒有加深

1樓：聯通

有。學習組織行為學後，對於管理者加強以人為中心的管理，充分調汪備敗動人的積極性、主動性和創造性有極大的幫助；並能使管理者知人善任滾埋，合理困顫地使用人才。

2樓：帳號已登出

有，通過對《組織行為學》的學習段前察握茄，使我瞭解到組織行悔顫為學是研究組織中人的心理和行為表現及其客觀規律，提高管理人員**、引導和控制人的行為的能力。

3樓：帳號已登出

學前後對組織行為學的認識和理解有沒有加深粗指，這個是有加深的，因為通過這種組織學的喊凳轎行為認識的話，他們就會加深對這個鄭肆的理解。

認知行為學習論中重視個體的哪些因素在行為學習過程中的作用

4樓：

親，你好！很高興為您解答。認知行為學習論中重視個體的哪些因素在行為學習過程中的作用答：

個體行為是相對於群體行為而言的。從一般意義上講，是指在一定的思想認識、情感、意志、信念支配下，個體所採取的符合或不符合一定規範的行動。個體行為的特徵在組織管理活動中，個體行為帶有一些普遍的特徵的，這些特徵表現為：

1、行為的自發性。個體行為是具有其內在的動力自動發生的，外在環境因素可以影響個體行為的方向與強度，但卻不能發動個體行為。2、行為的因果性。

我們可以將行為看作是了個表現出來的結果，則這個行為必然存在事先的乙個原因；當然，在行為產生之後，這個行為又可能成為下乙個行為促發的原因。3、行為的主動性。個體行為不是盲目的，任何行為的產生絕不是偶然出現的，任何行為都是受個體的意識支配。

行為者可能並不自覺地意識到自己的行為的原因，但這絕不證明他（她）不受自己意識的控制冊純。4、行為的永續性。由於行為是有目的性的，是個體主動發生的，通常，在個體沒有達到自己的目標之前，這種行為也不會停止下來。

5、行為的可變性。個體在追求個人目標以及環境的變化，選擇最有利的方式，達到個人的目標。個體行為的影響因素任何事物的運動都有其內部原因和外搏脊部原因，人的行為也不例外。

影響個體行為的因素我們可以從內、外兩個方面去尋找原因。1、個人主觀內州銀咐在因素：生理因素、心理因素、文化因素和經濟因素。

2、客觀外在環境因素：組織的內部環境因素和組織的外部環境因素。