教育敘事可以寫別人的教育故事嗎
1樓：
摘要。親親，很高興為您解答哦<>
教育敘事原則上可以寫別人的教育故事，但需要注意以下幾點：1.尊重他人私隱：
當寫別人的教育故事時，需要尊重他人的私隱權，並獲得其同意。如有必要，可以對故事中的人物和事件進行匿名化處理，以保護他們的私隱。2.
保持客觀中立：在寫別人的教育故事時，需要保持客觀中立，不加入個人偏見和主觀價值判斷，以尊重他人的教育經歷和教育選擇。總之，在寫別人的教育故事時，需要以尊重他人和客觀中立為原則，遵守法律法規和學術規範，才能真正呈現出有意義的教育敘事作品。
教育敘事可以寫別人的教育故事嗎。
親親，很高興為您解答哦<>
教育敘事原則上可以寫別人的教育故事，但需要注意以下幾點：1.尊重他人私隱：
當寫別人的教育故事時，需要尊重他人的私隱權，並獲得其同意。如有必要，可以對故事中的人物和事件進行匿名化處理，以保護他們的私隱。2.
保持客觀中立：在寫別人的教育故事時，需要保持客觀中立畝裂，不加入個人偏見和主觀價值判斷，以尊重他人的教育經歷和教育選擇。總之，乎頃在寫別人的教育故事時，需要以尊重他人和客觀中立為原則，遵守法律法規和學術規範，才能真正呈現出有意義的教育敘迅頃閉事作品。
請問教育敘事研究寫他人的事例用第幾人稱寫，必須用第一人稱嗎？
實際上，教育敘事的目的之一就是通過分享別賣閉人的經歷來**教育叢襪的本質和意義。通過分享他人的教育經中鄭裂歷、觀察和體驗，我們可以汲取經驗和啟發，幫助自己更好地理解和應用教育理論和實踐。當然，在寫別人的教育故事時，應該尊重當事人的私隱權和知情權，避免洩露涉及個人私隱的內容。
同時，也需要準確地傳達當事人的故事和經歷，避免片面或扭曲的敘述。
教育敘事
2樓：一襲可愛風
一。定義：是由研究者本人敘述研究過程中所發生的一系列教育事件，以及經歷的教育場景和教育情景。
二。型別。一）敘議式（採用夾敘夾議的手法。（最基本的寫作形式）
敘：敘述教育教學中的事情和故事，議：針對所敘的事情發表自己的看法）敘和議交叉進行，在夾敘夾議的闡述中層層深入，把所要論述的主題講清楚。
二）反思式。
在敘述教育教學過程中反思自己的做法。
三）陳述式。
用敘述的筆法客觀的描寫自己的教育教學過程，雖然其中含有自己的心理活動和反思，但總的來說不過多的加以評論，讓讀者自己從客觀陳述的事實中做判斷得出結論。
四）比較式。
將兩種或幾種教育現象放在一起進行比較以其得到啟發或是非。
五）點評式。
在敘事中請他人對其中某些環節或某些細節進行點評。
六）質疑式。
閱讀了別人撰寫的敘事研究報告後對文字中的某些觀點或情節，提出不同的意見或看法與作者進行。商榷或討論。
三。教育敘事槐笑寫作要點。
1. 教育敘事要有思想。
教育敘事應該在正確先進的教育思想的指導下進行。
2.教育敘事要講道理。
教育敘事不能直接講教育道理或教育理論，理必須隱藏在故事背後，讓理在事中，一起構成事理。
3. 教育敘事要有情趣。
教育敘事必須要有有趣的情節，要把世界發生的時間地點人物按一定的結構展示出來，包括語言，行動，做法，效果和相互關係，有人物內心世界的心理活動，如需要動機態度的，還要有相對完整的情節反映事件發生檔明雀的過程和解決的結果，特別要具體生動的描寫教師和學生複雜複雜的內在心理活動。對事件的敘述和評點也是必要的組成部分。
4.教育敘事要有理性思考。
教育敘事僅僅用事實說話是不夠的，應該融入敘述者個人在事情發展過程中不同階段的感受體行早驗，特別是伴隨這種體驗感受而帶來的思考反思。
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