1樓：網友
教具是以傳播科技、教育人為目的的實物，是完全的科技傳媒， 是青少年科技活埋兄動中不可缺少的器材。 科技活動中用的教具有實物教 具和複製品教具。 具體有來自自然界的標本或樣品：
如用於科技教育 活動中的生物標本、礦物標蠢液謹本、化石、岩石及珍稀動物樣品等。 還有 標本的仿製品和模型：有些標本十分珍帶基貴(如北京猿人頭蓋骨化石),不 宜到處傳播，於是人們製作了各種仿製品以及模型，用以傳播科技信 息。
2樓：睿
中國大百科全書》對教具的解釋是「教具是為配陸學生提供感知材料的實物、模型、圖表等教學用具。」
具體而言，教具是指根據課程的培清頃設定需要，在教學過程中用來講解說明某事某物的實物、模型、圖表等直觀性教學器具或實驗訓練器材的總稱。
自制教具即是特指教師為了在教學活動中解決教學重難點，而自己設計製作的正飢模型、儀器、**圖表等感性材料的總稱。它是為了幫助學生理解教學重難點而由教師自制並在課堂上演示的教學用具。
教具對教學的作用有哪些
3樓：網友
1.激發學生的求知慾望，培養學生的動手能力。
自制儀器是歷代科學家的優良傳統，乙個科學家很難得到超前於科學預言的完善裝置，科學成果就是伴隨著自制儀器的成功而誕生的。自制教具一般都是教師針對現有實驗的不足而設計製作的。在製作過程中充分考慮教具在課堂中的實用性，吸引學生的「眼球」才能起到預計效果。
讓實驗結果更明顯更直觀，學生更容易觀察，所以教師會依據學生不同年齡段的心理和生理特點，在自制教具的設計製作中對色彩和形狀等採取適當的突出。
2.中小學自制教具能夠培養學生的實踐能力和創新精神。
自制教具在解決教學中存在的問題，突破教學中的重點、難點的同時，更要著眼於培養學生的創新意識和創新精神。因為，我們培養的是有頭腦、有意識、有判斷力、有創新精神和動手能力的人。一件設計巧妙、取材容易、結構簡單、造型美觀、安全可靠的教具展現在學生面前，這本身就是對學生創新精神和創新意識最好的教育。
這種科學技術知識與教學經驗結合起來的創造性活動，對學生的影響是可想而知的。
教學教具的作用
4樓：網友
一、使用教具能提高學生的學習興趣。
培養學生的學習興趣有很多種方法，小學生愛玩、愛動，創設適當的動手操作活動，能使學習變得輕鬆，高效。在本學期教學「算盤。
的認識」時，我同時使用了學校的教具大算盤和自己找到的小算盤，兩種算盤的上珠數量不同，但學生能夠明確每乙個上珠都表示5，通過實物，學生對算盤各部分的名稱記憶更深刻。
二、使用教具能幫助學生形成數感。
兒童的認知規律是「感知——表象——概念「，操作教具恰好符合這一規律，能使學生把被動地聽變為主動地學，充分調動學生的各種感官參與教學活動。在教學二年級數學下冊「千以內數的認識」和「萬以內數的認識」時，我認為千以內的數比較小，而且學生已經認識了百以內的數，有了一定的基礎，所以沒有使用計數器。
數數時有些學生在遇到幾百九十九這樣的數後就不知道後邊是多少了，整百後邊的乙個數也很不準確。所以在學習萬以內的數的時候，我就用了計數器，在教具的幫助下，學生可以直觀地看到增加乙個數後的變化，所以這節課的教學效果較千以內數的認識要好。
三、使用教具能培養學生解決問題和創新的能力。
在課堂上恰當地使用教具能使學生在解決問題時恰當地使用合適的工具，能使學生自然想到動手操作去解決問題，培養了學生動手、動腦的能力。
教具的定義
5樓：雲深見鹿穎
教具是以傳播科技、教育人為目的的實物，是完全的科技傳媒，是青少年科技活動中不可缺少的御攜咐器材。
在我們的日常生活中，我們都接觸過教具，而在我們接觸的教具，有隱寬各式各樣的種類，包括括教學裝置、教學儀器、實訓裝置、教育裝備、實驗裝置、教學標本、教學模型等。
教師要正確的使用教具，發揮教具典型性，實踐性，直觀性，研究性鎮純的特點，正確完整的使用教具，達到激發學生興趣，啟迪學生思維，培養學生觀察力，提高教學效率，促進學生形象感知和理解知識，從而達到教育最優化。
6樓：開賓士坐寶馬
教具肆基的定義是教學時用來講解說明某事物的模型、實物、圖表、幻燈等。
教具，指的是用來講解說明某事物的模型、實物、標本、裂悔謹儀器、圖表、前高幻燈等，包括教學裝置、教學儀器、實訓裝置、教育裝備、實驗裝置、教學標本、教學模型等。
具體有來自自然界的標本或樣品：如用於科技教育活動中的生物標本、礦物標本、化石、岩石及珍稀動物。
樣品等。還有標本的仿製品和模型：有些標本十分珍貴（如北京猿人頭蓋骨化石，不宜到處傳播，於是人們製作了各種仿製品以及模型，用以傳播科技資訊。
又如人體解剖模型、航、海、車三模所用的模型等。教具還可以分成演示用和實習操作用兩種。
教具是指用來講解說明某事物的模型、實物、標本、儀器、圖表等。常見的教具有直尺、小黑板、算盤。
圓規、三角板等等教具是指用來講解說明某事物的模型、實物、標本、儀器、圖表等。常見的教具有直尺、小黑板、算盤、圓規、三角板等等教具是指用來講解說明某事物的模型、實物、標本、儀器、圖表等。
教具有哪些
7樓：小王說法律
槐碰旁 常見的教具有黑板、板擦、白板、粉筆、直尺、三角板、圓規、錄音機。
投影儀等。教具是指用來講解說明某事物的模型、實物、標本、儀器、圖表、幻燈等，以傳播科技、教育人為目的。
教具有哪些
教具是青少年在學習過程中不可缺少的教育器材。
特殊教具通常是指對特殊教育物件，如盲、聾、啞等殘疾人和弱智兒童等進行教學所用吵侍的專用器具，其中包括盲人板、盲人筆、助聽器。
助視器等。幼兒教具通常是鉛橡指對學齡前兒童啟蒙教育所使用的玩具以及智力開發的用品，其中包括直觀**、拼裝玩具、結構模型、**發聲玩具等。
教具是什麼？學具又是什麼？
8樓：徽盼生
幼兒園教具，是幼兒教師在教學時用來講解說明某事物的模型、實物、圖表、幻燈等器具。
幼兒園學具，是幼兒在幼兒園學習時用來幫助理解某事某物的模型、實物、圖表等器具。
教具和學具的區別是：
1、使用物件不同。幼兒園教具是幼兒教師上課時使用的。幼兒園學具是幼兒在學習時使用的。
2、器具功能不同。幼兒園教具是教師講解說明事物的器具，幼兒園學具是輔助幼兒理解事物的器具。
3、結構效能不同。相比較而言，幼兒園教具的結構複雜，而幼兒園學具的結構更加簡單一些。
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