1樓：匿名使用者
額，要我說，猜也猜ab了。
樓主顯然經驗不足，需要歷練啊~~~
2樓：紫蘇
明顯不是cd嘛。。太絕對了。。。
既然是多選就只能是ab了。
如果是不定項選擇還可以猶豫一下。
3樓：記憶中的梔子花
ab.天吶這題有什麼難度呀…有點常識的人都應該知道了。
4樓：傷心的心兒
五四運動為中國共產黨的成立準備了三大基礎：
馬克思主義在中國的廣泛傳播成為其思想基礎，工人階級登上政治舞臺成為其階級基礎，共產主義知識分子隊伍的形成和各地共產主義小組的建立成為其組織基礎。
5樓：匿名使用者
ab後兩個太絕對了。
五四運動是中國現代所有思潮的基礎。
五四中的突出人物成為了共產黨的早期領導人。
初中歷史
6樓：瞎搞一個頂倆
初中歷史 (第一週）
pwd=xvfh 提取碼： xvfh 初中 歷史 (第一週）|中國歷史複習策略與方法_20200210_中國歷史複習策略與方法。
ppt|世界歷史複習策略與方法_20200210_世界歷史複習策略與方法。pptx|如何進行初中歷史專題複習—經濟體制改革例談_20200210_235903.
ppt|如何進行初中歷史專題複習—經濟體制改革例談。ppt
7樓：奧馬哈的送報童
初中歷史分為中國歷史和世界歷史。
初一初二中國歷史。
初三學世界歷史。
8樓：蘭若素兮
初中歷史和高中歷史差不多。
初中歷史
9樓：匿名使用者
1.臥薪嚐膽。
2.越王勾踐苦苦思是——怎樣報仇雪恨，打敗吳王夫差。
3他用嘗膽的方法提醒自己不要放棄。
4從中得到的啟示——要有居安思危的憂患意識，要有從頭再來的雄心，堅持不懈的毅力。
二。1李太守是李冰，他是戰國時期秦國人。
2李太守主持修了一個防洪灌溉水利工程，該工程的名稱是都江堰。
3伯禹是大禹，把他與李太守相提並論是因為他曾治水三過家門而不入，用疏導的方法治理好了黃河水災。
10樓：成都頹廢男
樓主，你好！！我一一給出答案！！
這個是成語「臥薪嚐膽」的由來。
越王勾踐是在思考如何報仇，因為他是被吳國抓去了。
他用的方法就是讓自己睡柴房，然後在他睡覺的上方掛上苦膽，每天起來都能聞到苦膽的味道，以此來不斷提醒自己要勵精圖治，報仇雪恨。
君子報仇十年不晚，人必須要有耐心和恆心。
2李太守是指李冰，他是戰國時期秦國人。
他主持修建了舉世聞名的都江堰水利工程。
伯禹是指大禹，因為當年上古時代大禹治水對後世的影響也是相當。
11樓：冀雨謹
1）臥薪嚐膽。
2）如何反擊。
3）頭上掉苦膽，時刻用苦膽提醒自己 、
簡單的初三歷史，
12樓：匿名使用者
（1）材料一：反應的美國的獨立戰爭，作用：結束了英國的殖民統治，實現了國家的獨立，確立了比較民主的資產階級政治體制（ 「三權分立」 ）有利於美國資本主義的發展，對以後歐洲和拉丁美洲的革命也起了推動作用。
2）材料二：
南北經濟體制：北方資本主義工商業南方奴隸制種植園經濟。
方法：南北戰爭。
3）材料三：
大發展：第二次工業革命——電氣時代。
美國：貝爾——**，福特——汽車。
4）趕上了工業革命的快車。
積極學習歐洲的先進革命理念和文化。
地理優勢明顯，南北無強敵，東西兩大洋。
兩次世界大戰獲得了最大利益。
彙集了世界各國的優秀科學技術以及人才。
初中歷史，， 10
13樓：烈焰飛鳳
1、私有財產神聖不可侵犯。
2、為資本主義發展提供了充足的自由勞動力。
3、鎌倉使團訪歐；工廠的興建、教育的普及。
4、法律、改革、對外開放。
初中歷史。
14樓：林顧姝
1、大力發展生產，發明指南車，平定蚩尤，統一黃河流域。
2、他還播百穀草木，大力發展生產，創造文字，始製衣冠，建造舟車，定算數，制音律，創醫學等。有《黃帝內經》傳世。
3、在世界文明發展史上，中國創造的文明最早、最輝煌，故有此說。
15樓：行如逆旅
答：1、創造了指南車和平定蚩尤之亂。
2、造紙術和活字印刷術以及火藥。
3、世界文明史中，各種文明燦若星河。但是中華文明一脈相承，是世界四大文明古國，開創了很多人類歷史的先河，在文明的創造方面，中國最早而且最為獨創。
求初中《歷史與社會》的知識總結提綱，初一至初三的
七下歷史與社會第八單元複習提綱 歷史與社會七年級下冊第八單元複習提綱 第一課永遠面對的選擇 1 現代生活的人們有一個共同的身份,那就是 消費者。消費者是我們進入經濟生活最初身份。2 消費是一種為滿足我們的生活需要而享用物品和服務的過程。3 生產和消費的關係是 生產決定消費，消費影響生產。沒有生產則無...
簡單的歷史題目，簡單的歷史選擇題啊
1.我國人口分佈的重要地理界線是 b.黑河 騰衝 線。2.和我國海陸位置特點較為相近的國家是。a.美國 3.我國少數民族最集中的省份是。d.雲南省。4.位於西部地區的直轄市是。c.重慶 5.一條大河，波浪寬，風吹稻花香兩岸，我家就在岸上住，聽慣了艄公的號子，看慣了船上的白帆。這是指我國的。b.長江中...
初中歷史老師和高中歷史老師的區別
1 知識方面，初中主要從巨集觀角度入手，兼顧歷史知識的時序性和基礎性 高中則更強調歷史知識的專題性 綜合性。2 能力方面，初中主要在於識記 理解，尤其是識記層面，屬於 記憶式歷史 而高中要求則更在於理解和應用層面，主要強調掌握 分析 認識 的能力，屬於 分析式歷史 3 課程體系方面，初中採取了主題 ...